Nous accompagnons les institutions publiques et les acteurs de terrain dans la construction de réponses sur-mesure et innovantes, fondées sur les besoins identifiés localement afin de faciliter l’insertion sociale et professionnelle par le renforcement des compétences clés et des savoirs de base. Notre approche s’appuie sur un travail partenarial de fond avec les collectivités territoriales, les opérateurs locaux et les travailleurs sociaux.
Notre expertise repose sur une ingénierie pédagogique qui croise les enjeux des territoires avec les besoins spécifiques des publics accompagnés (insertion professionnelle, parentalité, accès aux droits…). En ancrant nos actions dans les réalités locales, nous co-construisons des dispositifs à impact social.
Références
Talents Aiguille
En partant d’un besoin relevé par la médiatrice famille de la MJC de Mérignac, nous avons construit une formation de plus de 600 heures pour accompagner 12 femmes allophones vers l’emploi, avec les métiers du textile comme support. Ce projet a allié savoir-faire techniques, français professionnel, éco-responsabilité et accompagnement vers l’emploi.
Ce projet a mobilisé un réseau de partenaires locaux : MJC Centre-ville de Mérignac, Espace Textile, MAS, Form’Aqui. Il a été soutenu par différentes institutions : Région Nouvelle-Aquitaine, Département de la Gironde, État, Ville de Mérignac.
L’action de formation « Talents Aiguille » s’est conclue par un défilé solidaire et une vente de vêtements surcyclés par nos stagiaires au profit de Médecins Sans Frontières. Une initiative ancrée dans le territoire, au service de l’insertion et du développement durable.
Gestes Professionnels et Savoirs (GPS)
Une action d’insertion innovante construite en partenariat étroit avec les services du Département de la Gironde pour accompagner les allocataires du RSA allophones éloignés de l’emploi et n’entrant pas dans les dispositifs de formation « traditionnels » en raison de leur niveau de langue. Depuis 2014, plus de 30 projets combinant gestes professionnels, français contextualisé et accompagnement vers l’emploi ont été mis en œuvre. En 2025, le dispositif a évolué vers une formation multi-métiers, ciblant bâtiment, nettoyage et services à la personne, avec un taux de sortie positive de 65% (emploi ou formation). Appuyé sur un réseau de partenaires structuré, ce projet s’adapte aux besoins locaux pour sécuriser les parcours et renforcer l’insertion professionnelle.
Savoirs de Base et Autonomie (SDBA)
Un projet pour redonner confiance et autonomie à des allophones, en grande majorité des femmes issues des quartiers prioritaires de Cenon et Lormont. En contextualisant l’apprentissage du français et des savoirs de base autour de l’accès aux droits (santé, logement, emploi, parentalité), il permet de rompre l’isolement, de découvrir les ressources locales et de s’inscrire dans un parcours d’insertion sociale ou professionnelle. Construit avec le Département de la Gironde et les CCAS de Cenon et Lormont, avec le concours des travailleuses sociales des MDS et de nombreux partenaires locaux, ce dispositif a accueilli plus d’une cinquantaine de stagiaires depuis 2022.
Français langue étrangère contextualisé aux relations avec l’école et son environnement
Né en 2019 d’un partenariat avec l’école primaire Jean Rostand à Lormont, ce projet travaille sur les représentations de l’institution scolaire (organisation, devoirs, enseignements, évaluation, temps périscolaires) pour outiller les parents non francophones dans le suivi de la scolarité de leurs enfants et faciliter leur communication avec les équipes éducatives.
Déployé dans 16 écoles de la commune, il s’intègre à la Cité éducative et crée des espaces d’échange entre enseignants, parents et enfants, à travers des projets pédagogiques qui renforcent les liens entre tous les acteurs.
– « Pour moi, la formation [SDBA], ça m’a permis de découvrir des lieux que je ne connaissais pas, dans ma ville et autour. Je commence à me déplacer seule même si c’est encore un peu difficile, je peux sortir de chez moi et en plus je me suis fait des amies. J’ai aussi envie de travailler maintenant, même quelques heures. »
– « Le niveau d’activité et la volonté d’aider à l’apprentissage de la langue sont à un niveau élevé. Je suis très reconnaissante. »
– « C’était très utile de connaître ce qui se passe autour de nous. J’ai aimé partager des expériences et apprendre les différentes cultures. »
– « Maintenant, je suis forte : je prends le tram seule, je prends les rendez-vous seule, je vais chez le docteur seule. »
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